4r ESO

Criteris d'avaluació

Curs 2018-2019
Material necessari per la classe de francès:
. Llibre de text (Livre de l’élève) Essentiel 2, Santillana
. Cahier d´Exercices : Essentiel 2, Santillana

A més, heu de tenir un diccionari francès-català / català-francès.

A francès, l’avaluació és una eina formadora i formativa que s’utilitza amb la voluntat de respectar la diversitat de l’alumnat, des d’una perspectiva inclusiva.
Els paràmetres amb què avaluem són:
Assoliment Excel·lent
Assoliment Notable
Assoliment Satisfactori


No assoliment

Avaluació: es valoraran els exàmens, els treballs, l’actitud i el comportament diari de la següent manera:




70 %

Comprensió oral.



Exàmens



Treball a classe i a casa




30%

Comportament, participació, treball, respecte, constància, cura del material, puntualitat....


Cal tenir en compte:
- Cal aprovar tots els apartats esmenats a la part d’avaluació per poder superar l’assignatura
- No aprovarà cap alumne que mostri una manca de respecte envers qualsevol membre de la comunitat educativa
- L’avaluació serà contínua
- S’ha de portar el material a classe
- Si falteu a un examen heu de justificar-ho degudament en la vostra agenda, en cas contrari l’examen no es repetirà i per tant la vostra nota serà un “0”
- El Cahier d’exercices serà demanat pel professorat i ha d’estar endreçat i amb tots els exercicis fets, en cas contrari l’alumne no aprovarà l’assignatura.
- Cal presentar tots els materials requerits (treballs, dossier i redaccions), en cas contrari, i encara que la nota mitja dels exàmens sigui superior a l'Assoliment Satisfactori, no s’aprovarà l’assignatura.





Programació curs 2018-2019



4rt d’ESO
Matèria Optativa de Segona Llengua Estrangera. Continuació
(3 hores per setmana)
Primer, Segon i Tercer Trimestre

Material
Llibre de text: Autors Varis, Essentiel et plus 2. Llibre de text i llibre d’exercicis.
Llibres de lectura: Llibres senzills en préstec del fons de la biblioteca del Seminari
Material informàtic: Utilització de programes informàtics per a l’aprenentatge de la llengua i aplicacions especialment orientades a l’aprenentatge de la llengua com Quizzyourself o Thinglink o Phrase.it
Material audiovisual: Pel·lícules franceses en VO i subtitulades. Treball a classe sobre les pel·lícules.

Metodologia: Es privilegiarà l’approche actionnel, incentivant l’aprenantatge per l’acció així com l’aprenantatge cooperatiu. Aquest enfocament es concretarà en diversos projectes que tenen per objectiu que l’alumne utilitzi el francès per a fer diverses activitats. Són activitats que, en la mesura del possible, tenen repercussió en el món real.

Dins d’aquests paràmetres, ens focalitzarem en la realització de tallers de cuina per subratllar l’approche actionnel, la practicitat de l’assignatura i la motivació que pot suscitar.

Professora: Noemí Salas Suades.

Continguts
Essentiel et plus 2
MODULE 1
CONTINGUTS

Intencions de comunicació
Comunicar-se a classe
Situar en l’espai
Descriure i presentar la seva habitació
Parlar de les activitats i del temps lliure de cada un

COMPETÈNCIES BÀSIQUES

En el Mòdul 1 es prioritzen les vuit competències:
  • Competència en comunicació lingüística (totes les activitats).
  • Competència matemàtica ((joc de lògica, relacionar conceptes, la sistematització).
  • Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic (l’espai físic personal, l’habitació i els objectes familiars, mascotes, l’esport i l’oci).
  • Tractament de la informació i competència digital (correu electrònic, ús de l’ordinador com un element quotidià).
  • Competència social i ciutadana (interès pel desenvolupament de països del tercer món, la necessitat de cultura i l’educació en països subdesenvolupats).
  • Competència cultural i artística (el cine, dibuix d’una habitació, collages, cançó).
  • Competència per aprendre a aprendre (imitació de models, tests, correcció d’errors).
  • Autonomia i iniciativa personal (desenvolupament del gust i de la personalitat, aficions, sociabilitat).

MODULE 2
CONTINGUTS


Intencions de comunicació
Expressar sensacions
Parlar de projectes immediats
Explicar una experiència personal
Descriure accions passades
Indicar la pertinença

COMPETÈNCIES BÀSIQUES
En el Mòdul 2 es prioritzen les competències següents:
- Competències en comunicació lingüística (totes les activitats)
- Competència matemàtica (jocs de lògica deductiva)
- Tractament de la informació i competència digital (correu electrònic)
- Competència social i ciutadana (valors i inquietuds socials, capacitat per treballar en grup)
- Competència cultural i artística (literatura, cine de terror, lectura dramatitzada, efectes especials d’ambientació, exposició de les obres)
- Competència per aprendre a aprendre (acceptació de l’error emès pels companys, capacitat per jutjar la qualitat d’una producció partint d’uns criteris compartits).
- Autonomia i iniciativa personal (expressió de les emocions, presentació en públic d’un treball, d’una obra, captar l’interès d’un auditori)

MODULE 3
CONTINGUTS

Intencions de comunicació
Descriure un pis o una casa
Presentar la família
Expressar accions passades en forma negativa
Explicar com s’ha desenvolupat una festa
Parlar de les activitats personals
Parlar de les activitats fora del centre escolar

COMPETÈNCIES BÀSIQUES
En el Mòdul 3 es prioritzen les vuit competències:
  • Competència en comunicació lingüística (totes les activitats).
  • Competència matemàtica (joc de lògica, classificacions de paraules, jocs de deducció).
  • Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic (Bretanya, Benín, la vida en un lloc diferent).
  • Tractament de la informació i competència digital (correu electrònic).
  • Competència cultural i artística (la premsa i els actes socials, les professions).
  • Competència social i ciutadana (projectes solidaris, ajuda social, conèixer altres realitats).
  • Competència per aprendre a aprendre (intercanvis escolars, exercitar la memòria).
  • Autonomia i iniciativa personal (sentit de l’humor, desenvolupament i expressió de la pròpia personalitat, gustos).

MODULE 4
CONTINGUTS

Intencions de comunicació
Fer projectes
Parlar del futur.
Enumerar articles d’alimentació
Demanar un producte en una botiga
Expressar una quantitat

COMPETÈNCIES BÀSIQUES
En el Mòdul 4 es prioritzen les competències següents:
  • Competència en comunicació lingüística (totes les activitats).
  • Competència matemàtica (joc de lògica deductiva, llistes d’expressions).
  • Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic (l’alimentació sana, aliments i receptes, el pes i la mesura, el consum intel·ligent).
  • Tractament de la informació i competència digital (xatejar, consultar Internet, ús del correu electrònic).
  • Competència cultural i artística (respecte per les tradicions).
  • Competència per aprendre a aprendre (ampliar informació, buscar dades).
  • Autonomia i iniciativa personal (organització, originalitat, saber comprar).

MODULE 5
CONTINGUTS

Intencions de comunicació
Descriure l’aspecte d’algú
Fer apreciacions sobre la roba
Escollir el menú en un restaurant
Preguntar el camí
Donar indicacions per dirigir-se en una ciutat


COMPETÈNCIES BÀSIQUES
En el Mòdul 5 es prioritzen les vuit competències:
  • Competència en comunicació lingüística (totes les activitats).
  • Competència matemàtica (joc de lògica).
  • Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic (l’entorn: el carrer, la ciutat, el restaurant, mitjans de transport, el turisme)
  • Tractament de la informació i competència digital (correu electrònic, la tecnologia).
  • Competència social i ciutadana (la convivència entre joves de diferents països).
  • Competència cultural i artística (l’estètica i el gust personal, la moda, la gastronomia, Avinyó i la seva importància cultural, el festival de teatre, el cinema, confecció de cartells turístics).
  • Competència per aprendre a aprendre (recursos per expressar-se amb més soltesa, l’entonació, la gestualització).
  • Autonomia i iniciativa personal (orientació en una ciutat estrangera, interpretació d’un plànol).

MODULE 6


CONTINGUTS

Intencions de comunicació
Fer comparacions.
Comprendre informacions de caràcter científic.
Explicar curiositats de tipus científic.
Demanar / donar la seva opinió a algú.
Expressar la negació.
Resumir una situació oralment i per escrit.
Explicar un succés en passat, descriure la situació.
Indicar la cronologia de diverses accions.    

COMPETÈNCIES BÀSIQUES
En el Mòdul 6, es prioritzen les vuit competències:
  • Competència en comunicació lingüística (totes les activitats).
  • Competència matemàtica (joc de lògica espacial, deducció policíaca).
  • Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic (notícies i curiositats de la ciència i del món animal, interpretació de dades científiques, errors comuns en interpretar la ciència, conceptes falsos).
  • Tractament de la informació i competència digital (correu electrònic).
  • Competència social i ciutadana (temes polèmics o problemàtics: l’scooter. Regals “anticonsumistes”: enginy i creativitat).
  • Competència cultural i artística (el relat policíac, ambientar una situació, música de fons, efectes especials).
  • Competència per aprendre a aprendre (recerca de dades científiques, concurs de coneixements de francès, intercanviar preguntes amb el comunicant sobre la llengua estrangera, argumentar, donar la seva opinió i defensar-la).

1 comentari: