1r Batxillerat
Optativa. Francès Segona Llengua Estrangera
1r, 2n i 3r Trimestre (4 hores setmanals)
Llibre de text: Essentiel 3 Llibre de text i llibre
d’exercicis.
Llibres de lectura: Llibre de lectura adequat al nivell
dels alumnes en préstec del fons de la biblioteca del Seminari
Material informàtic: Utilització de programes
informàtics per a l’aprenentatge de la llengua i aplicacions especialment
orientades a l’aprenentatge de la llengua com Quizzyourself.
Material audiovisual: Pel·lícules franceses en VO
i subtitulades en francès. Treball a classe sobre les pel·lícules.
Metodologia: En aquest curs,
s’introduirà la pràctica basada en models de l’examen de DELF Scolaire niveau
A2, ja que es fomentarà que els alumnes que estiguin preparats, s’hi presentin.
Continguts:
1er trimestre de francès LE (matèria Optativa)
Mòdul 1
Funcions
Comunicar-se a classe
(repàs)
Demanar i donar l’opinió
Jugar amb les conjugacions
Expressar els gustos
personals (repàs)
Descriure algú (repàs)
Expressar sentiments i
emocions
Lèxic
L’opinió
Adjectius (qualitats,
defectes, estat d’ànim)
Gramàtica
Imperatiu afirmatiu i
negatiu
Verbs en present (repàs)
Gènere dels adjectius
(repàs)
Continguts Socio-culturals
Actituds i comportaments a
classe
Maig del 68
Relacions entre adolescents
Mòdul 2
Funcions
Explicar un esdeveniment en
passat
Comparar un relat oral i la
seva versió escrita
Expressar l’obligació
Posar l’èmfasi en qui
realitza l’acció
Indicar els moviments
Parlar del futur
Lèxic
Ciutat i vida quotidiana
Tasques domèstiques
Sensacions
Grans xifres
Gramàtica
Passé composé (repàs)
L’obligació: il faut / devoir
Pronoms tònics
Verbs del 3er grup
Pronom y
Continguts Socio-culturals
Jornada d’un professor a
França
Co-educació i repartiment de
les tasques domèstiques
Respecte per la natura
Mòdul 3
Funcions
Fer un relat en passat
Descriure un personatge
imaginari
Explicar records d’infància
Fer prediccions
Parlar del futur
Lèxic
Parts del cos
Jocs, lleure, esports
Signes del zodíac
Expressions de temps
Gramàtica
Ús de l’imperfecte i el
passé composé
Conjugació de l’imperfecte
Ús dels temps de futur:
present, futur proche i futur simple
Conjugació del futur simple
Continguts Socio-culturals
L’Antiguitat
Invents
Pobresa a l’Índia
Ciència ficció
Mòdul 4
Funcions
Parlar d’hàbits musicals
Expressar la freqüència
Definir o descriure
detalladament
Comparar cançons, grups
musicals
Explicar l’evolució d’un
grup musical
Lèxic
Música, cançons
Expressions de temps
Registre familiar
Gramàtica
Negació: passé composé, rien... ne, personne... ne
Si o oui
Pronoms relatius: qui, que, où
Comparatius i superlatius
irregulars
Continguts Socio-culturals
Gustos musicals
Artistes francòfons
Zebda
Mòdul 5
Funcions
Descriure els diferents
moments d’una acció
Parlar d’esports de risc
Demanar, donar explicacions,
argumentar
Demanar, donar un consell
Telefonar, respondre al
telèfon
Comunicar les paraules
d’algú
Lèxic
Esports
Telèfon
Jocs de paraules
Llenguatge formal,
llenguatge familiar
Gramàtica
Els diversos moments de
l’acció
Pronoms personals
Continguts Socio-culturals
Hàbits i psicologia dels
joves
Mòdul 6
Funcions
Indicar la manera de fer
alguna cosa
Indicar la quantitat
Explicar un incident del
passat
Fer una investigació,
interrogar
Raonar lògicament i
justificar els passos fets
Lèxic
Adverbis de quantitat
Els habitatges: l’edifici,
els pisos, el veïnatge
Jocs de paraules
Gramàtica
La quantitat: trop, tres,
beaucoup, assez, peu
Números cardinals i ordinals
Continguts Socio-culturals
Indústria de l’alimentació
Benestar psicològic
Convivència
Enigmes policíacs
Jocs Olímpics
Procediments i pràctica de competències.
Aspectes generals.
S’incentivarà
la competència digital a través de la utilització d’aplicacions
específiques com Quizzyourself.
Es treballarà en especial la
competència oral, lligada a valors com l’autoestima i el respecte mutu,
a través de les nombroses presentacions orals.
Es treballarà també a partir
de models basats en l’examen oficial DELF Niveau A2, per entrenar l’alumne de
cara a una eventual prova real.
A partir de models de
situacions reals, treballarem la gramàtica emfatitzant l'ús de la llengua per
comptes dels conceptes tècnics. Els alumnes han d'usar la llengua com una eina
per relacionar-se amb el seu entorn, no com una funció metalingüística del
llenguatge. El treball individual i creatiu dels alumnes és especialment
emfatitzat en els projectes. D'acord amb models de referència, hauran
d'elaborar texts i diàlegs sobre fets quotidians o imaginaris per tal de
demostrar la seva competència comunicativa.
L’aprenentatge es farà de
forma inductiva i es facilitarà a l’alumne el material necessari per la seva
recerca i el seu treball ( biblioteca de classe, obres de consulta,
internet...)
Comprensió oral
- Percepció, localització i
identificació d’elements significatius: identificació del present i de les
diferències d’ús, dels verbs pronominals , identificació dels plurals dels noms
i adjectius, identificació dels adjectius masculins i femenins, identificació
de les formes negatives, identificació dels pronoms d'objecte directe i
indirecte.
- Comprensió global i
específica de textos orals, emprant tècniques de deducció, inferència i
formulació d’hipòtesis. -
Identificació dels elements que donen un caire informal a una carta. Necessitat
d’una entonació particular per saber si la frase és interrogativa o afirmativa.
- Reconeixement de
diferències entre el codi oral i el codi escrit.
- Organització del discurs:
fer preguntes coherents i respondre a les preguntes dels altres.
- Organització i estructuració de cartes informals i textos
d’opinió.
Comprensió escrita
- Comprensió global i
específica de textos escrits, emprant tècniques de deducció, inferència i
verificació d’hipòtesis. - - - Deducció del significat de paraules o
expressions a partir del context.
- Deducció del significat de
frases o paraules a partir de definicions o altra formulació sinonímia
d'aquestes frases o paraules.
- Adequació de diferents
tipus de lectura a la diversitat d’intencions del lector i de les funcions dels
textos.
- Lectura ràpida per
associar el contingut del text a un títol o a una foto determinada.
- Lectura exhaustiva per
respondre a preguntes de comprensió global i/o específica d’un text. Lectura
exhaustiva per trobar expressions sinònimes al text i lectura exhaustiva per
tal d’escollir l’opció correcta.
- Lectura exhaustiva per tal
d’establir si afirmacions sobre el text són vertaderes o falses.
- Preguntes sobre el
contingut d’un text, d’un document, d’una informació escrita.
Expressió oral
- Organització de les idees
per descriure's i descriure els altres.
- Organització de les parts
del discurs oral per expressar-se - Producció a partir de suports i pautes
lingüístiques i textuals.
- Confecció de frases i
textos amb la paraula o expressió adequades.
- Capacitat de preguntar, de
respondre, d’explicar fets de la vida pròpia i dels altres i també d’utilitzar
el francès a classe.
- Reproducció i memorització
de models.
- Reconstrucció de models.
-Participació activa en les
diferents activitats comunicatives.
Expressió escrita
- Redacció de cartes
informals guiades.
- Producció de textos
argumentats i d’opinió a partir de pautes.
- Elaboració d'un
qüestionari, sondeig o reportatge seguint unes pautes donades.
- Producció de textos
descriptius.
- Redacció d'un resum
seguint un model.
- Elaboració d'un diàleg a
partir d'il·lustracions.
- Dramatització de
situacions reals o imaginàries.
- Creació de textos lliures
orals i escrits, de textos descriptius, de cartes informals, de textos
argumentats i d’opinió, de diàlegs per parelles, de poemes i d'exposicions
orals.
Actituds, valors i normes
- Interès per comunicar-se i
expressar-se.
- Respecte als torns de
paraules en qualsevol tipus d’intercanvi comunicatiu (entrevista, conversa,
opinió no coincident...).
- Esforç per millorar
l’expressió oral i escrita.
- Esforç per superar les
dificultats en l’aprenentatge de la llengua estrangera..
- Interès per continuar
aprenent.
- Interès per entendre el
funcionament de la llengua francesa.
- Interès per desenvolupar
l’autonomia en l’aprenentatge.
- Interès per avançar en els
continguts i preguntar dubtes, si n’hi ha.
- Valoració de la pròpia
identitat cultural en relació amb el respecte als altres.
- Acceptació dels trets
culturals propis i diferencials.
- Acceptació del nostre país
com un dels de més destinació turística d’Europa.
- Superació dels prejudicis
i estereotips sobre les cultures i els pobles.
- Acceptació de formes de
vida diferent a la nostra.
- Valoració del francès no
només com la llengua de França sinó com la de molts més països.
- Obertura i curiositat
intel·lectual.
- Valoració del coneixement
d'altres llengües i cultures com a mitjà de desenvolupament personal.
Coordinacions amb altres seminaris
- Elaboració de criteris per
a l’avaluació (Seminari d’anglès, llengua castellana i catalana)
- Intercanvis d’opinions
sobre el progrés d’alumnes que cursen dues llengües estrangeres(Seminari
d’anglès)
- Col·laboració en les
sortides
- Acords sobre gestió de
l’aula d’Aprenentatge d’Idiomes i les adquisicions del Departament (Seminari
d’Anglès)
Criteris d’avaluació
Es farà com a mínim dos
exàmens escrits per cada dossier, així com diversos projectes. També es
valoraran altres aspectes com la feina a classe i a casa, l’actitud envers la
matèria i la participació a classe.